أنا معلم دراسات اجتماعية اعدادى
معلومة ليست جديدة....!
أزعم أنى وعدد كبير من زملائى قد حبانا الله بضمير يقظ
نقصر أحيانا فى مهام وظيفتنا ولا نجرؤ على اعتبار أنفسنا قد أتممنا أعمالنا كما نرجو لها
ودائما فى مخيلتنا تصرفات مدرسينا معنا طوال مراحل دراستنا ونستشعر دائما الفارقالكبير بيننا وبينهم
زار وزيرنا الهمام احدى المدارس وكانت تلك الزيارة مادة خصبة للحديث طوال المدةالسابقة
الكثير من أولياء الامور والمهتمين بشئون هذا البلد
اعتبروا أن هذه الزيارة بداية لاصلاح حال التعليم
ولكننا لانعتقد أن هناك نية صادقة وحقيقية لاصلاح التعليم فى مصر
لانه لو توفرات هذه النية فخطوات الاصلاح ليست معجزة لفت نظرى تأييد كثير من المواطنين و أولياء الامور خاصة للوزير لدرجة ان البعض طالب بجلدالمعلمينمع انى أعرف أن الجلد كعقوبة شرعية يكون على أمور لم يرتكبها أى من مدرسى( المزبلة)على حد وصف الوزيراحساسنا بالاحباط دفعنى رغم رفضى للفكرة فى البداية ان أحاول الدفاع عن ماتبقى من كرامة لنا بعد الزيارة الغير الميمونةلذا كان الاتى
نعمل بالتعليم فى ظروف محبطة
(1)
منهج
أتحدى السادة واضعيه أن يقوموا بالانتهاء من تدريسه فى المواعيد المحددة بطريقة يبتغون بها وجه الله
أنا أتحدث عن منهج الدراسات الاجتماعية لصفوف المرحلة الاعدادية
أى مدرس مهما كان سنه أو كانت خبرته يخبرنى أنه انتهى منه حسب التعليمات
أعلم مباشرة أنه من أنصار فعل ( الكروته )
بدون مبالغة الشهر الاخير فى كل فصل دراسى انتحار
حصص متصلة
وارهاق لا يوصف
وحنجرة تعاند كى لا تصبح رجالية فى تلك الفترة من العام
ودعوات حارة لنا من مدرسى الاقتصاد المنزلى والتربية الفنية والتربية الرياضية عندما نستأذن منهم حصصهم لاكمال منهجنا
وأيضا مدرسى المواد الاخرى الذين يخافون من طاقة الحقد بداخلنا عندما يتخيرون سوياالميعاد المناسب والقانونى للانتهاء من الاستاذ المبجل المنهج ويعرضون علينا حصصهملكى ننال نحن أيضا شرف الانتهاء منه(لانهم زهقوا من العيال)
لاحظوا أننى لم أتحدث عن محتوى هذا المنهج
وعن كم الغباء الذى يعترىه و واضعيه أحيانا
لان الانصاف يقتضى اعترافنا بتميزهم أحيانا أخرى
(2)
نظام امتحانات
مهما تحدث الخبراء
امتحانات مصر فى المرحلة الاعدادية تركز على الحفظ والاستظهار
حتى الاسئلة التى تتطلب اجابتها مستويات عليا من التفكير
تكمن مهارة المدرس فى تدريب الطالبات على اسلوب اجابة الاسئلة
وان الكلمة الفلانية لو جاءت فى سؤال
تكون الاجابة كالاتى
ومن منا لم يضطر الى فعل ذلك أحيانا كثيرة
ثم تدخل الطالبة الامتحان
مهازل من الغش المقنن والمنظم والشرعى
أدعى اننى منذ فترة طويلة قد أقسمت الا أسمح به فى اللجان سيئة الحظ التى أدخلها
ومن أسباب تمسكى بالكنترول فى المدرسة رغم انه مكان لا تسكنه الملائكة رغبتى فىالبعد عن اللجان
ودائما أدعو الله ان التحق بالكنترول الداخلى فى أى لجنة خارجية ننتدب للملاحظة فيها
لنفس السبب
الغش وصل لمرحلة ان الطلاب قد امتنعوا عن ابتكار أساليب جديدة للغش
بل جاءوا الى اللجان وهم ينتظرون من المدرس أن يقوم بواجبه فى نقل الاجابات لهم
بعد الامتحان تكون أعمال الكنترول الخاصة بالرصد ومراجعته والرفع
وهنا لنا وقفة مهمة جدا
مطلوب منا كل عام نسبة ما لنتيجة المدرسة والا لن تعتمدالنتيجة من الادارة
نغير النسبة بالرفع طبعا ونعيد النتيجة الى الادارة
فتعود الينا مرة أخرى مع تهديدات عظيمة ان السيد فلان والسيد فلان اصروا ان تكون نسبةمدارس الادارة هذا العام كذا
أرجوكم لا تطلبوا منى الاعتراض
لانى اعترضت وكثيرا ووضحت ان هذا لا يمكن تسميته الا بالتهريج
(واننا نقفل الكنترول ونروح نقعد فى بيوتنا ومش لازم التعب اللى تعبناه على الفاضى
كل هذا قلته أو فعلته)طيب والله هقولكم على حاجةمرة فى الدور التانى فى اخر يوم فى الامتحانات كان عندنا 300 طالبة فى الدور التانىيعنى تقريبا مدرسة صغننة كدهواوراق امتحان اخر مادة مازالت بتصححعارفين حضراتكم كان ناجح معانا كام 7 طالباتبالظبط كده أنا كتبت الرقم صح 7 طالبات نجحوا بما يرضى اللهلاانا مش هقولكم فى النهاية نجح كام سأترك الاجابة لخيالكم
لكن القرار النهائى ليس قرارى وليس مسئوليتى
وأحمد الله كثيرا انه ليس قرارى حتى لا أضطر الى تحمل تبعاته أمام الله سبحانه
وتكون النتيجة المنطقية نجاح طالبات لا تستطيع الكتابة
فى سنة ما كنت اشرح بمنتهى الاخلاص والانفعال أسباب الازمة المالية فى عهد اسماعيلللصف الثالث الاعدادى
تعرفون الشعور بالرضا عن النفس ؟
تعرفون الشعور بالتميز؟
وانك هنا قد أديت عملا عظيما
شرحت
وربطت المنهج بالاحداث الجارية
ووضحت
وأعدت الشرح مرات
ورجوتهم أن يوجهوا لك أسئلة
وعندما جاء دورك أنت فى توجيه الاسئلة صدمت من طالبة لم تفقه شىء
رغم المجهود الذى اعتبرته أنت مرضيا
ثم انتهت الحصة وبعدها مباشرة مهمة أخرى
مطلوب منى متابعة الطالبات أثناء كتابة الاستمارات
وفوجئت ان الطالبة المسئولة عن شعورى بالاحباط
لا تستطيع ان تكتب اسم المدرسة صحيحا
وهى فى الصف الثالث الاعدادى وباقية للاعادة أيضا
بمعنى انها قضت فى المدرسة اربع سنوات لم تتعلم فيهم كيف تكتب اسم المدرسة
بمنتهى الحزن اعتذرت لها على تعجبى من عدم استطاعتها الاجابة عن سؤال الازمة الماليةفى عهد اسماعيل
لانه سؤال فى غير وقته ولا ظروفه ولا محله
(3)
متابعات
لو من الادارة أستطيع القول بمنتهى البساطة انها تتمتع بغباء لا نظير له
الناس دى حافظه مش فاهمه
لو اكرمنا حظنا بمتابع بيفهم من الادارة اتخيل أحيانا انه لابد سيعاقب على مايتمتع به منفهم لطبيعة عمله
نعلم جميعا ان بعض الاعمال الروتينية مهمة جدا ومفيدة لتنظيم العمل وامكانية متابعته وتقويمه
لكن اختراع اجراءات روتينية جديدة لتكبيلنا شىء غير انسانى بالمرة
متابعين الوزارة فى السابق لانى لم أجربهم حاليا ( اللهم اكفنا شرهم )
كانوا أحسن حالا بكثير
وأكثر تخصصا وفهما
واستفدنا منهم على المستوى المهنى كثيرا
أذكر ان أحدهم كان يشبه البرادعى وحدث موقف بيننا كان موترا لى بشدة
لكنى أشهد انه كان رجلا فاضلا استفدت منه مهنيا واداريا الكثير(4)
لن أتحدث عن الدفاتر والملفات وملف الانجاز والتعلم النشط والتقويم الشامل لانها موضوعات مكررة
ولن أتحدث عن المستوى المادى للمعلم
لانى متأكدة انكم تعلمونان مرتب الحكومة فى بلدنا مبيأكلش عيش
تبقى بعض الاسئلة
هل معلمى مصر حاليا ليس لديهم ضمير؟نعمالاغلبية لاتعرف معنى الضمير من الاساسلدرجة اننا نتخيل ان كل من ترتبط بمدرس لابد أنها قد تحرت كثيرا وكثيرا لتتأكد أن ماله سيكون حلالا
هل المدارس أصبحت مجرد مكان شرعى للقاء غير الشرعى بين المدرس والطالب للاتفاقعلى الدرس الخصوصى؟
نعمالغالبية العظمى من المدارس تحولت لهذا الشكللكن مدرستىمش دايما الحقيقة برغم الكثير من السلبيات لكننا نعتبر من المدارس (الخنقة )التى يهرب منها المدرسين لان فيها شرح فى الفصللاحظوا اننا نعتبر الشرح فى الفصل انجاز وقربى الى الله ونتيه به على غيرنا لانى اعترفأنه أصبح نادراهل الخوف والرعب من زيارة الوزير أصلح من عيوب مدرستنا؟أصلح بعض الاشياء الظاهرية(لكن اللى بيشتغل بيشتغل واللى بيستعبط مستمر على حاله)هل يتوقع فى الايام المقبلة ان تنمى زيارات الوزير الهمام ومتابعيه الضمير لدى المحرومينمنه؟أنا أعرف الاجابةاستحالةلذا كانت هذه بعض اسباب اعتراضى على العرض المميز للوزيرلان النتيجة فى النهاية صدقونى صفر لن يتغير شىءالنقطة الاهم فى كل ماسبقالا توجد صلاحيات محددة للوزير؟اليس كل فعل اهمال وتقصير له عقوبة محددة تخص فاعله؟هل من العدل ان يتخيل مسئول ما انه يمتلك صلاحيات الهية تمكنه من نقل طاقم مدرسة بالكاملمن خلال مكالمة تليفونهل عدد عمال النظافة كافى فى المدارس؟هل مستوى الالتزام والانضباط والاهتمام بالنظافة فى مدارس البنات يساوى مثيله فى مدارس البنين؟هل أولياء الامور الحزانى على حال التعليم اهتموا فقط بتربية ابنائهمهل تهتم لجان المتابعة التى يفخر الوزير انه أطلقها فى وجوهنا بأى شىء جوهرى وحقيقى وهام فى العملية التعليميةالهاجس الاساسى لدينا عند تشريف المتابعات(ياترى هما عايزين ايه)(أو هيكدرونا ليه المرة دى)اليست الادارة التعليمية التابعة لها المدرسة المنكوبة مسئولة بصورة حتى ولو جزئية عن حال المزبلة التى زارها الوزيرالوزير حسين كامل بهاء الدينزار ادارتنا ورأيته أنا بالصدفة فى الشارعوطبعا وصلت للخبر للمديرة والزملاء قبل ميعاد المدرسة وشكرونى كثيرا فى الحقيقة:)واستمر الامر فترة طويلة حتى تهدأ الادارة بالكامل وحتى تنسى المديرة ان تأتى بى لاحكىلكل زائر للمدرسة ظروف رؤيتى للوزير(يارب لا أرغب فى رؤية المارشال)لكن بعد الزيارة عاد الامر الى سابق عهده ولم يتغير شىءوهنا أسئلة اخرىهل من حق أى انسان توجيه الاهانات والسخرية من انسان أخر حتى ولو كان مقصرا فى عملههل من حق أى مسئول ايا كان منصبه ان يتخذ قرارات تخص مستقبل وحياة وكرامة بشريعملون فى وزارته دون تحقيقحتى لو كانوا يعملون فى مزبلة فى حديث الوزير للعاشرة مساء عندما اكتشف تلاعب البعض فى مركز تطوير المناهج نقلهم لوظائف عاديةهل اخطاء (مدرسى المزبلة) كانت أكثر خطرا من أخطاء هؤلاء الذين تحايلوا واستغلوا مناصبهم للتكسب غير المشروعالم يكن من الافضل توجيه طاقات الوزارة لبناء مدارس جديدة تقلل من كثافة الفصولوتلغى نظام الفتراتأو تطوير المناهجأو لزيادة مرتبات المعلمينأو تطوير نظم الامتحاناتأو حتى رفع المستوى المعيشى للبشر الذين يقطنون مصرليتمكنوا من توفير غذاء متوازن لابنائهم يمنحهم الفرصة للتركيز واستيعاب المناهج الرائعةانها بعض الاسئلة وشرح لبعض الظروفوتقدير لكل رأى ناقم على طائفة من المعلمينو(فرحان فيهم)ولكنى وكثير من زملائى لسنا منهم
 |
